班主任的成就感、意义感和价值感，在于怎样对待学生，怎样全身心地理解、支持、帮助学生，助力每个学生的成长。
听评课虽然不像上课那样需要精心策划，严密组织，但要听出特点，抓住实质，点出关键，评出水平，给人以启发，令人心悦诚服，却非易事。
年轻教师难免会有些许关于课堂教学和管理的疑惑。
“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业设计，特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间，如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习，是一个需要足够重视和深入思考的问题。
随着我国学生发展核心素养体系的发布和高中课程标准的修订，核心素养成为深化高中课程改革的关键词，教材和教学都应当以发展学生的核心素养为纲。听评课活动也需要围绕发展学生的核心素养而不断改进。
一堂好班会要做哪些准备？班会课上怎样实现师生共创？
湖南省中小学教师发展网特别推出中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0网络研修课程，供中小学教师网络研修。该课程可服务于能力提升工程2.0整县推进、整校推进，助力教师快速找准方向顺利通过能力提升工程2.0测评考核。
教师关注~
12月26日上午，由湖南省书法家协会主办，湖南省中小学教师发展中心、湖南省书法家协会教育委员会承办，湖南省万婴教育集团协办的墨韵湖湘—湖南省第七届中小学教师书法作品展暨湖湘书法教育论坛在湖南中南艺术学校隆重举行。
教师的课堂，应当减掉什么？又最应该教会学生什么？才能让离师生最近的这片土壤生出“提质减负”的果实？今天推文的内容，请花5分钟看完↓↓↓
