良好的心理素质和高水平的心理健康教育能力，不仅影响教育教学效果，更与职业幸福感息息相关。
新课程改革和考试改革，需要教学理念的更新、教学方式的转型、专业能力的提升，这都离不开新教研的引领、支撑和推动。
新时代教育改革与发展给教师带来前所未有的新挑战。在立德树人的总体目标下，新课标、新教材、新评价等彰显了核心素养导向，带来的不仅是教育观念的更新，更是教师专业活动的新挑战。
期末，是一个学期成效“盲盒”即将揭晓的一刻，花开是否“富贵”，各方均在期许。
导入及收尾是很重要课堂教学环节，它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是启迪思考和开发学生智力的良机。
优质课堂应当有助于促进学生的认知学习，同时也能促进学生的情感发展和社会性学习。
课堂上，老师需要使用不同的用语来跟学生交流，师生间的每一次交流都会成为一味佐料，给课堂气氛增添不同的味道。如何灵活使用课堂用语，其中的门道您总结过吗？
做教师如何做到专业性，把这个职业做成一门学问是值得深思的。我们要经常反问自己，我能不能把学生教会？教会学生就是教师专业性的体现。
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨，最终生成好课的过程。特级教师于漪曾说：“她是用一生的时间在备一节课。”这句话道出了每一节优质课都是经过精雕细琢的。
教学改革坚持素养导向的实质是什么？从《义务教育课程方案（2022年版）》和各科课程标准的表述来看，突出了学生发展的能力与价值导向。如何落实课堂教学改革的素养导向？
