当下，有的省份还未正式开学复课，有的省份则进入“网络开学”阶段。面对“加长版”的假期，有必要改变一些地区防疫期间中小学生的学习模式，增加居家劳动实践内容，注重网上学习与居家劳动实践有机结合。
我国现有近3000所高等院校，在应对疫情防控工作当中，教育战线尤其是高校承担着怎样的任务？教育部有着怎样的总体部署？
课堂教学中，多媒体作为一种必不可少的教学手段，其直观性极大地丰富了课堂教学的内容，深受广大基层教师的欢迎。然而过多必滥，课堂教学如果过多倚重多媒体而忽视课本本身及学生认知规律，就不利于对课本的深度挖掘。
决胜2020，圆梦全面小康。湖南省教育厅党组书记、厅长、省委教育工委书记蒋昌忠做客湖南省政府门户网站联合湖南日报中央厨房推出的 《三湘解读·“湘”见全面小康 2020湖南两会访谈》。如何办人民满意教育？我们一起听听蒋厅长怎么说↓↓↓
今年，武汉市教育局力求解决放学后学生无人看护的民生难题，在中心城区小学开展“学后到五点半”托管服务，将此纳入2019年重点民生工作。
“合理的学业负担是必需的，是激发学生潜力和锻炼学生能力的必要条件。”教育部基础教育司副司长俞伟跃在今天教育部举行的新闻通气会上强调，给学生减负是要把不合理的负担减下来，并不是降低课程标准，也不是让学生没有任何负担。
如今，“鸡娃”不仅正在成为家长圈中的“流行病”，在舆论场上也引发了阵阵热议。
“小学生晚9点、初中生晚10点不做作业”……近期，随着地方减负实施方案的出台，部分家长对此予以了较多关注，担心减负过度会影响教学质量。
控辍保学、大班额、中小学课后服务、减负……针对这些基础教育领域的热点难点问题，今日，教育部举行新闻通气会，对其治理情况进行回应。
