时间：18-01-10 09:02:44 来源：湖南教育网 作者：余民强 编辑：金刀
如何才能上好初中思想品德课呢？这是摆在每个思品教师面前的迫切问题。通过认真学习新课程理念，仔细研究新教材以及大量的教学实践，特别是读了魏勇老师的《怎样上课学生才喜欢》后，我认为一堂学生喜欢思想品德课应该具备以下几个特点：联系时政热点开发思品课程资源；利用身边典型事例案例教学；组织有效的合作探究活动；强化学生的问题意识；扎实的帮扶手段。
一堂学生喜欢的思品课，必然是能联系时政热点的课。 思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性。新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”但是，教材的内容因为受其时空的限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也会显得陈旧与老化。这就需要思品教师必须与时俱进，努力开发与学生密切相关的时政热点资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，把一些符合学生思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。编写《可持续发展战略》导学案时，我根据教材合理设置问题，巧妙引入十九大精神。摘录十九大报告“树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境”作为材料，让学生收集整理身边存在的环境污染现象，并对照十九大精神，认识环境污染的危害，思考治理环境问题的方法。
一堂学生喜欢的思品课，必然是利用身边典型案例教学的课。 思品课里有许多典型案例，但这些案例大多已经过时或与学生生活有较大距离，因此，我在思想品德课中运用典型事例进行教学时，教材中的案例基本不用，而是选取学生生活中或本班学生中的典型事例，由于典型事例取材身边，学生看得见、摸得着，因而能有效激发学生的学习兴趣，加深学生对知识和道理的理解和认识，使学生在自己身边实例中激情、明理、导行，从而收到很好的教学效果。例如在讲有关法律方面的内容时，我就选用政教处处理学生打群架的典型案例，分析打架双方违反的法律及危害，并由学生大胆猜测，打群架如果得不到教育最终会发展到什么地步。这样利用身边典型案例教学的课，就会大大激发学生的学习兴趣，取得意想不到的良好效果。
一堂学生喜欢的思品课，必然是合作探究活动有效的课。有效课堂要求最大限度地发挥学生的主体作用，因此，思品教师要善于以合作探究活动引领教学，通过学生的合作探究诱发情感。有效的合作探究活动就是让学生在亲身参与、体验和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。学生在合作探究的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维受到激活，思想受到启发。我在思品课教学中注重合作探究活动的开展，探究的主题与教学内容、时政热点紧密相连，如在讲到社会主要矛盾时，就引入十九大报告中对社会主要矛盾变化的论述，引导学生畅所欲言，教师也参与到学生的探究中。
一堂学生喜欢的思品课，必然是能够培养学生问题意识的课。问题意识是思维的动力，是培养创新精神的基础。至圣先师孔子就要求学生“每事问”，认为“疑是思之始，学之端”“学而不思则罔，思而不学则殆”“多闻罔疑，多闻罔殆”，就是说既要学思结合，又要多问，这样才能发现问题。汉初淮南王刘安主持所作的《淮南子》指出：“文王智而好问，故圣；武王勇而好问，故胜”，认为善于问是取得学习成就的主要的方法和途径。由此可见，问题是教学的出发点，是思维的发动机，生成问题的课堂才是有生命活力的课堂。思品教师应鼓励学生质疑解难，拓展思维。我在思品课教学中是这样培养学生问题意识的：首先明确教学目标；接着展示学习材料；然后指导学生课前预习，初步了解学习内容；再通过教师简洁讲述本单元有关规律性知识，创设思维导图；最后引导学生积极思考，发现疑难，提出问题。
一堂学生喜欢的思品课，必然是通过扎实的帮扶促进中差生提升的课。忠信有效课堂的一个关键环节是帮扶，帮扶对中差生如言就是行动的拐杖，在思品教学中一定要把帮扶搞起来。我的做法是对于中等生由组长指点一下，中等生必须独立思考，而对于差生就要求组长手把手地教，比如教材中的一句话思品观点就要求组长指点差生做记号，背诵，直到熟记为止。扎实的帮扶能保证全班一起发展、一起向前，从而实现课堂教学的快捷、高效，提高课堂效率。
人们常说“亲其师，信其道”，只有受学生欢迎和喜爱的教师才能对学生产生一种亲和力，对学生的教育才能达到事半功倍的效果，这也是新型师生关系要求做到的。我们思品教师要不断学习新的教育教学理念，积极参与新的课改实践，不断提高自己的教学水平，才能上出学生喜欢的思品课。（本网评论员 余民强）
