（来源：人民教育）“双减”强化了学校教育主阵地作用。无论是提高教育教学质量，还是做好课后服务，教师都是主力军。
本学期起，义务教育实行课后服务实行全覆盖。如何保证课后服务高质量可持续？
从学校管理的角度看，做好教师工作，解除教师“后顾之忧”，是当务之急。这里面，工作安排、时间调整、保障服务都大有学问。一起来看这篇文章支的招。
时下，各地如火如荼进行课后服务。完善课后服务新格局，努力把民生工程办成民心工程，是一件顺民意、暖民意的大事。
解决社会民生期待的“燃眉之急”，莫忘解决老师们的“后顾之忧”，学校积极管理调节教师团队整体工作节奏，让教师不只是负重承载者，更要帮助教师理顺心气，厘清步调，清晰重组校内格局，才能推动课后服务的可持续性发展。
组队优化
负担不重，才有可持续性。
纵览课后服务师资安排，多以“谁先进谁上”“谁年轻谁上”“谁合适谁上”三类特点为主，不妨主动选择“师资轮值，全员参与”的轻装上阵模式，开放报名，让更多符合条件的学科教师都有机会来参与尝试。
“谁合适谁上”的模式选择，难在稳定质量，难在过程管理。让更多符合条件的老师参与进来，开设更加丰富的课程，虽然会增加管理的负担和难度，但是这种均摊择优式的“负担值”，既能丰富提升课程质量，亦可减缓部分教师担纲的值守压力。
学校还可多方尝试广开人力渠道，招募条件适合的家长义工资源和社会力量资源，丰富编制吃紧带来的新服务困境，让课后服务成为开放的共同服务场，让“家—校—社”的常态联手协作，丰富课后服务的师资编配，智慧破解教师整体负担问题。
时间优化
今天的“管”，是为了明天更好的“理”。下班时间大段后移，或将带来教师群体精力分配的新困境。
学校管理，须积极审视延长托管时间后的实际困境，主动作为，破解教师群体的“时间管理荒”的引导问题。
学校管理不妨主动再梳理教师常规工作进行，对各类工作例会和学科教研，进行时间的优化编排；主动减少九月的各类事务安排，给到老师时间适应工作节奏的新常态；主动减少九月的各类测试比赛安排，努力不因竞赛安排而催生校内时间安排的“内卷”，平稳建设工作节奏的新常态。
同时，学校要加强对教师群体的时间管理的优化引领：
教学业务上权衡利弊精简做，减少因为“机械布置”导致的“机械批改”的时间，减少大包大揽带来的单兵作战的时间，减少啰嗦沟通占去的课后休息时间。
改变教师工作的用时惯性，强调重视每日的行动规划，区分事情的轻重缓急，集中处理事务工作。
鼓励教师扎实修炼时间管理的内功，重新组阁“教师一日时间表”，把工作时间的用度方式，明确管起来，才能有望获取新的平衡。
保障优化
教育就是做服务，社会需要教育人的服务。学校亦应有“双肩挑”的统筹思路，一肩挑社会服务的规范创新，一肩挑对教师团队的服务保障。
条件允许的学校，校内的餐厅准备下午托管前的餐点，托管下班后的“平价放心菜”“平价晚饭盒”，解决老师新常态下班时间带来的家务无暇应对问题。用细节关怀，来切实保障教师群体以更好的精神面貌专注服务、投入服务。
不要忽略细节，双减文件中提倡大胆探索弹性工作制。学校也可顺应要求，积极作为，在保障教学秩序的前提下，推出教师幸福工程的组合拳。
如，通过错峰编排，给出轮值服务教师的弹性休息时间；通过“调休条”等举措，给出教师解决家务事的“便民小幸福”；通过工会关怀等细节，来推进困难教师的关爱行动，让老师可以步调从容，开启有质量的服务。
教育是继往开来的事业，要趋合时代，适应潮流，更发扬文化，关心人的发展。教育人要做趋合时代的服务者，敢于善于勤于细思量，广纳资源引流协作，大胆审视内部变革，努力推进智慧服务，探索“便捷轻负，有持续性”的课后服务路径。
教育行业是各条战线倍加关注的领域，处处皆关系民生。用心用情用智用力，才能把好事办好。
教育人要始终坚持顺势而为，主动作为，要有打破平衡后，再建设新平衡的胆量与智慧，把握好情绪与行动节奏，解决落实课后服务的“燃眉之急”时，不要忽视教师端的“后顾之忧”，才能将课后托管的福利切实稳健落地，推动师生共同经历，彼此滋养，找寻有成长感的校园生活。
