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“双减”政策下,哪些该“变”,哪些得“有”?
时间:2021-08-24 09:36:20-2845

(来源:长沙教育微信公众号)7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求校内校外双向发力。“双减”政策下的第一个新学期即将开始,你的开学准备工作,做好了吗?

新政策下的第一个新学期,作为家长,要有三个“变”。

先,从盲目买“零食”到精细做“主食”

“双减”落地,孩子们节假期外出学科培训的可能性为零。“零食”选择少了,家长会要学会做“主食”:即培养孩子良好的学习习惯,包括主动、自律、时间管理等,让孩子有能力把学校的“主食”吃好、吃饱、吃营养。更重要的是,走进孩子的真实生活,保证睡眠时间、关注心理状态、加强体育锻炼、鼓励孩子用艺术、体育类的兴趣爱好丰富自己。家长们要静下心来关照自己内心的需求和培养孩子的初心,树立正确的育儿观、成才观、职业价值观,精准分析孩子的发展需求,用理性的心态与学校、教师、孩子努力形成减负共识,做好家庭教育“主食”,培养孩子脚踏实地、科学规律地成长。

其次,从极限“赶娃跑”到主动“陪娃走”

双减政策的指导思想是要促进学生的全面发展、健康发展。比考高中、考大学更重要的是:孩子在30岁以后如何走得更远、更幸福。

基础素质教育中,比分数教育更重要的是孩子的成长教育;对孩子最重要的辅导不是文化课,而是你跟他/她之间的关系。与其驱赶着孩子穿梭于各种各样的培训班,还不如静下心来研究孩子的成长规律,陪着孩子慢慢地享受成长的过程。

优秀的家长懂得如何跟孩子互动,促进孩子成长;也明白如何从孩子需要出发,真正关心孩子;给娃压力不如给娃动力,从孩子自身的发展出发去鼓励孩子寻求适合自己的路。

这是在当下“内卷”的大环境下,家长最好的主动作为。

最后,从与学校的“竞技跑”到与老师的“接力赛”

教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在学校的表现。一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或家庭单方面的努力都是不够的。需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。

在目前中高考政策不变的前提下,家长要努力配合教师培养孩子的学习能力,与学校统一步调,重视孩子学习习惯的培养和学习方法的养成,加强孩子学习的自觉性和能力的提升。

闻道有先后、术业有专攻,老师毕竟都是经过专业培养、精心选拔、多年打磨的,同时还有学校和教育行政部门的统一管理,所以老师们的许多建议都是十分科学的。家长主动配合学校和老师,往往可以起到事半功倍的效果。

义务教育要减负但同时也要提质,开学后学校工作要做到“提质增效”,教师就要努力做到三个“有”。

首先,教师要拥有树立立德树人的科学理念

“双减”政策下,学校育人主体地位更为彰显,教师要做到以德为先,秉持教育对人的个性和差异性的尊重,遵循规律,回归常识,用人格去感染人格,用灵魂去触动灵魂,让立德树人基于人、围绕人、指向人。

教师可以定期进行家访,及时指导家长做好家庭教育,实现更好的“家校共育”;站在五育并举的高度举办更多“以学生为中心”的活动,让孩子们不但在课堂上通过学习知识与老师沟通交流,也在课堂之外与老师和同学建立人格与情感的交流,这对他们的成长具有更为深刻和重要的影响。

然后,教师要有提高教育教学质量的实际行动

“双减”给孩子减负,实际上是给老师“出考题”。答题核心要点就是教师要拿出抓核心素养的实际行动。精准备课,研究课程标准、研究教材、研究作业,形成良性循环。在不增课时、不加难度、不赶进度的前提下,向40分钟课堂要质量;参加集体教研,实行差异化教学和个性化指导,力推“分层分类”的“精准作业”,在达到国家规定的义务教育学业质量标准要求的前提下,不留重复性作业、机械化作业,突出学生作业的“选择性”。

最后,教师要有陪学生走长程的良好心态

好的教师应该是学生的贴心陪伴者。“双减”政策下,陪伴“走长程”是每一位有责任感老师应有的行走姿态。教师要从本真的陪伴出发,立足学生本身,面向社会与国家,一点一滴,积跬步至千里。

课中,与孩子一起享受学习快乐的过程,个性化、差异化教学,实现课堂提质增效;课后,与孩子、家长加强沟通,关注学生学业成长的同时,也要关注身心成长和人格成长;课外,做“终身学习”的倡导者,加强师德修养,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,用业务精湛去赢得学生喜爱,不断丰富教育智慧、提高教学水平,在时代的浪潮里,学会变革,也不忘坚守。

“双减”政策下的新学期即将开始,这是教育改革的大动作,也是新征程,对家长和教师来说既是“挑战”更是“机遇”:每一个参与者就如同一颗颗独特的星,在星轨接近时,可以彼此辉映,成就漫天星光,照亮孩子璀璨的人生。

本文作者:长沙市雅礼融城学校校长向芳

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