在移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上，作为具有极强互联网思维的K12精准教育互动平台，贝壳网始终为推进教育及教研工作的信息化和现代化，全面提升中小学、幼儿园教师的专业素养，促进教师的专业发展而努力。贝壳网“在线教研”平台，专为教师高效率高质量开展教研活动提供了“教、学、管”一条龙服务，平台将教案准备、教学实施、备课检查等教学环节有机组织起来，形成了以“定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课资源共享互评，提升区域内整体教育教学质量”为中心的专属教研体系。
传统备课具有一定的弊端，传统的纸质备课拘泥于教材，耗时耗力，二次修改难上加难。贝壳网在线备课平台，支持在线备课和电子教案，可以以课时为单位，组织教案、学案、课件、课堂实录、教学反思等，在编辑教案时，老师还可以随时添加贝壳网上丰富的教学资源，撰写的教案可以永久保存。贝壳网相关负责人表示，贝壳网在线备课平台是专为教师用户打造的“帮、传、带”最佳平台，老师编写的教案除了可以永久保存，还能随时调阅、修改。同时，老师也能对自己上传的教案、课件进行“标价”，供贝壳网其他用户付费下载，实现资源共享。
今年疫情期间，贝壳网相关负责人就贝壳网教研平台发展多次协商，战略布局，先是着手研发“云课堂”“网校”等相关项目产品。近期，研发团队又针对“在线教研”版块的“备课平台”进行快速整改，优化页面布局，创新呈现方式。全新改版的“备课平台”不仅将给教师用户带来更好的使用体验，同时还能满足学校场景化、定制化的个性需求。
备课方式选择性更强
贝壳网产品研发负责人表示，此次在线备课平台的改版，贝壳网做了大量的用户调研，把用户需求放在第一位，将重要功能进行了细化拆分，也将其他部分功能做了重新整合。新版的在线备课平台对整个备课界面进行了优化，页面布局更加简洁，更贴近用户视觉需求。同时，备课方式选择性更强，老师可以根据自身情况选择备课方式。
▲贝壳网新版备课平台页面展示
模块化备课，是贝壳网根据老师们的备课习惯而提供的预设性的备课方式，老师只需根据各模块的要求进行填写即可快速完成一份高质量的教案，在编辑教案的同时，老师还可以直接引用贝壳网上的备课资源进行备课，能帮老师大大节省备课时间。
▲模块化备课版块展示
在线编辑教案，如果老师已有一份存在电脑中的教案，并且希望通过备课平台进行后续的二次备课或编辑，可以将教案中的内容复制进备课平台中，进行编辑，系统会自动为老师记录备课痕迹。
▲上传已有教案并进行二次编辑
上传已有教案，如果老师已有一份储存在电脑中的完整的教案，希望通过备课平台进行保存留档，老师可以直接上传电脑中的教案，系统将进行转码，同时支持随时随地在线查看。
▲上传完整教案永久保存
学校备课模板可定制
2019年4月，长沙市麓山国际实验小学与贝壳网达成了紧密合作关系，学校借助贝壳网在线教研平台，建立了麓山国际实验小学教研云平台，创建了一个开放、高效的信息化教研环境，让每一位教师在教科研领域成为一名生产者、贡献者，大家共同拥有一个互联、互通、共创、共享的研究环境，共同享受研究成果。学校通过教研云平台，为教师“精准地研、智慧地教”提供了强有力的指导，同时也为学生“个性地学、智慧地学”提供了精准服务。
在此次在线备课平台迭代之时，贝壳网根据麓山国际实验小学的需求，专门为学校量身打造了专属的备课模板。通过平台，学校老师可以根据学校要求备课，还能组内协作备课，备课方式多样，校内的备课资源也能进行共享。学校教务处可以针对本校备课教研活动进行高效管理，可以实时、按时间段、按专项进行教案检查，还可以对校内优质教案进行统计、分析，更能将备课任务按教材、学科、课时分解到个人，有组织、有分工、有合作，实现备课管理流程机制再创新。
▲麓山国际实验小学专属备课模板
近年来，我省各级教研部门在促进教育均衡发展方面，尽管做了很多工作，但依然存在教研活动协同性差、教研工作高耗低效、教研职能独立性差、教研服务普惠性差等问题。为更好、更有效地利用网络信息化资源，拓展合作教研的宽度与深度，解决教师传统合作教研存在的问题，贝壳网依托自身平台，探索了“互联网+教研”的新路径。
贝壳网在线教研，是一个以互联网为基础，专为教研活动打造的信息化教研平台，以提高教师的“参与感”与“获得感”为目标，以互联网思维为基本工作思路，确立了“教研专业化”的发展思路，依托现代信息技术，努力构建教研基础理论和专业技术保障系统。未来，贝壳网将进一步正确处理好传统教研和网络教研的关系，突破时空限制，从网络教研的形式、内容、活动方式、评价机制上做进一步改进，从一线教师的需求出发，从如何提高教研时效性出发，进行重组和整合，完善平台功能，为全国中小学校的网络教研工作再上一个新的台阶，提供强有力的保障。
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