农村、山区学校孩子如何享受到城市的优质教育资源？教育均衡如何落到实处？为破解这一难题，12月9—10日，2019年湖南省“千人名师”网络教研联盟建设推进工作会在长沙市举行。
12月10日下午，在“长沙麓山国际实验小学”分会场，来自长沙市3所中小学的负责人作了主题鲜明、各具特色的教研信息化经验交流分享。其中，长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧、长沙市第十一中学校长聂庭芳、长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军，分别作了题为《网络联盟 让学校教研更有智慧》、《泛在教研 让每位教师拥抱未来》、《提升信息素养 创建智慧校园—麓山国际实验小学教育信息化应用实践经验分享》的报告。他们在充分展示本区域、本单位教研信息化建设成果的基础上，从网络教研联盟的角度，呈现了我省“互联网+”智慧教学、“互联网+”泛在教研、“互联网+”智慧校园三个层面的教育信息化2.0建设的发展途径与精彩路程。
长沙麓山国际实验小学分会场现场
“在网络技术发达的大背景下，名师团队应该利用技术形成金字塔式辐射队伍，汇集资源、分享资源，依托网络从省级、市级、县级、校级，打破边界，最大限度实现共建共享，辐射全体老师。”长沙市第十一中学校长聂庭芳如是说。
长沙市第十一中学校长聂庭芳作教研信息化经验交流分享
长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧认为，教育的根本是教学，提升质量的关键在教师，“教而不研则浅，研而不教则空。通过网络，促进教师专业成长，为教师精准地研、智慧地教提供指导，为学生个性地学、智慧地学提供服务。”她提到，在2019年湖南省在线集体备课大赛中有6个团队获奖，其中3个荣获特等奖。她认为教研全过程线上线下结合这种方式非常好，贝壳网提供技术空间载体，集体备课整个过程有记录，形成数据，打破边界，这对教研转型提供了新的途径。
长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧作教研信息化经验交流分享
麓山国际实验小学副校长戴伍军提到，互联网生态下，学校已经与贝壳网达成了紧密合作关系，学校借助贝壳网在线教研平台，建立了麓山国际实验小学教研云平台，创建了一个开放、高效的信息化教研环境，让每一位教师在教科研领域成为一名生产者、贡献者，大家共同拥有一个互联、互通、共创、共享的研究环境，共同享受研究成果。他表示，贝壳网在线教研平台、备课平台、听评课平台对于教师而言简单易操作，通过平台，不仅促进了教师专业成长，为教师精准地研、智慧地教提供了强有力的指导，同时也为学生个性地学、智慧地学提供了精准服务。
长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军作教研信息化经验交流分享
贝壳网为长沙麓山国际实验小学打造的教研云平台
教师是教育现代化的首要资源，教研是促进教师专业化发展的“驱动器”。我省地形地貌复杂，按照传统的教研方式，边远农村、山区教师要想参与优质教研活动，往往需要请假几天，舟车劳顿到地级市或省城，所耗费的时间成本和物质成本都极大，因此这样的培训方式很不便利。在网络技术发达的当下，利用互联网的便利性、资源丰富性，就可以将教师们从传统的方式中解脱出来，形成一种随时随地可进行的、跨学校、跨地区、跨城市的培训交流教研活动。
贝壳网备课平台
贝壳网在线教研是专门为教研部门、学校管理者打造的引领教师队伍专业化发展的优质教研平台，教师可以开展基于网页的“同课教案”或“主题研讨”方式的集体备课，在“分析研讨”栏留下自己的点评意见，突破当前学校集体备课时空受限、讨论不深入的现状。教师可以突破学校、地域限制，扩大交流范围，真正实现教育均衡发展中师资均衡发展的难点问题。贝壳网在线教研平台全省共有149个教研站点，辖内学校54820所，为老师和教研管理者提供了日常教学探讨、资源群建共享以及专业化行政管理提供了方便。
贝壳网听评课平台
备课平台，教师可以根据自己所教的学段、学科以及教学进度来选择备课。编辑教案时，可以随时添加贝壳网上丰富的教学资源，备课过程中，可以在研讨区与其他教师进行讨论研究，在线编辑的内容是可以永久保存的，并可随时翻阅、修改。利用贝壳网在线备课平台，年轻教师可以在交流碰撞中快速成长，同时也免除了教师重复备课的烦恼，更是资深教师“帮、传、带”的非常好的平台。为了满足学校、教育局的不同的要求，贝壳网搭建了听评课平台，平台内有数千堂精品实录课程视频，满足各科老师的听评课需求。平台内可以自由记录教师的随堂笔录、听课笔记，还能与其他听课老师一起互动讨论。教研赛事，贝壳网跟其他同类网站不同之处在于，贝壳网会运营跟教师切身利益相关的品牌活动，比如，跟湖南省中小学教师发展中心一起策划的“湖南省中小学教师在线集体备课大赛”，每年都会举行。
贝壳网期待与更多学校合作，为湖南省“千人名师”网络教研联盟建设贡献力所能及的力量。促进教育均衡最大程度实现，贝壳网一直在努力！
